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        鄉村學校淪為鄉村社會孤島 學校與村民幾成平行線

        一陣疾風暴雨,山洪咆哮而下,阻斷了學校通向外界的道路。暴雨中,小山村突然停電,昏暗的燭光中,校長郭巨堂不停地念叨:“娃娃們應該都回到家了!”

        郭巨堂的擔心事出有因。他所在的宕昌縣臨江鋪鎮張家莊小學,恰好處在臨近3個村莊中央的孤島上。學生們上下學都要穿越山谷、跨過小溪,才能走到通往村子的水泥路上,而且有些則需翻山越嶺才能回到家。每逢下雨,山洪暴發,溪水猛漲,師生就回不了家。

        令郭巨堂難以忘懷的是,前年夏天的一個午后,暴雨過后山洪暴發,洪水阻斷了學校的出路。眼看學生無法回家,他一個個打電話,請家長來學校接孩子,可任憑郭巨堂怎么央求,就是沒有家長來。

        “有些家長在外地,有些則不愿意來,要求老師送孩子回家!睙o奈,郭巨堂和老師們只能守著孩子,直到洪水完全退了,才將學生一個個翻山越嶺送回家。等自己回到家,已是凌晨,且身體已經被摔得傷痕累累了。

        近日,在甘肅省隴南山區走基層,中國青年報記者來到張家莊小學的時候,恰逢一場突如其來的暴雨,老校長郭巨堂不停念叨著孩子們的安全;叵肫鹎澳昴谴斡旰笫芾、孤立無援的經歷,這個男人陷入憂思。

        西秦嶺、岷山兩大山系支脈的復雜交錯造就了隴南的山大溝深。山高、谷深、坡陡、地少、土薄的特征,注定了宕昌一帶長期處于農業社會且難以脫貧的現實。來自官方的數據顯示,2013年,宕昌縣農民人均純收入達到了3252元,而在一年前的2012年,這個數字還只有2550元。

        遍閱近年宕昌縣的政府工作報告,狠抓勞務輸出一直是該縣的重點工作。2013年宕昌縣輸轉勞務工10萬人,創勞務收入10.5億元,向省外輸送勞務移民3000多人。

        而事實上,無論民間自發的移民還是政府大規模的政策移民,新千年以降,從未間斷。青壯年紛紛逃離鄉土,老人、孩子孤獨留守,這樣的現狀在西部鄉村再普遍不過。原本基礎薄弱的鄉村教育正是在逃離大山的大潮下苦苦支撐。

        鄉村教師,曾是受人尊敬職業

        從1981年開始擔任村學校長,郭巨堂在大山溝里一呆就是30多年。早年間,作為村里僅有的幾個知識分子,郭巨堂雖然清貧,卻也受人尊敬,書教得有聲有色,村民很認可。

        可這些年,令他難以解惑的是,自己的學校逐漸成了一座“孤島”,除了幾十個學生和幾個老師,學校和村里好像沒有任何聯系,村民們也很少會來到學校,學生一進校門,所有的事情都得由學校來承擔。

        張家莊小學是“撤點并!钡漠a物。2007年,郭家灣村、張家莊村、羅黃家3個村子加起來尚有1639口人,短短幾年過去,就減少了300多人,移民多移至新疆、酒泉瓜州一帶。

        隨著移民步伐的加劇以及鄉村適齡上學兒童的減少,2006年,縣教育局將周邊郭家灣村、張家莊村、羅黃家3個村子的學校關停,在距離3個村莊差不多遠近的位置新建了這所小學,孤零零地矗立在溝口旁的一塊半坡上。目前張家莊小學只有學生151人,而且這個數字還在逐年減少。

        郭巨堂還記得,自己剛參加工作時,村子里人氣很旺,村民都還耕田種地,一到農閑時節,人們就會三三兩兩來到學校,和老師們談天說地,聊國家大事,有時候還會聚在一起下下棋、打撲克;平時誰家有人來信了,都會到學校請老師念,并請老師代筆回信。

        那時候,老師們一到節假日,也會去村民家串門。張家莊小學代課教師王世明家離學校有幾十里地,經常不能回家,每到節假日,他都會去學生家里做家訪,每到一家,全家人都在等待他。家里沒有好吃的,就煮倆雞蛋,做碗洋芋面,全家人圍在王世明身邊,談孩子在學校的表現,請教他如何回家指導孩子上學。此外,還會和他聊起生活中的各種遭際和瑣事。

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